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| Maria Yamila Acosta Denis PROFESORADO EN EEB 1° Y 2° CICLO INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE DE YATYATY |
Durante las prácticas realizadas en las escuelas
de aplicación se pudieron observar resultados
muy favorecedores, gracias al uso de las estrategias
didácticas dentro del Proceso de
Enseñanza-Aprendizaje (PEA).
Estas estrategias permitieron que los alumnos mostrarán más interés, participarán más y aprenderán de una manera significativa. Las clases donde se aplicaron los métodos participativos y creativos fueron las que tuvieron mejores resultados. Por ejemplo el uso de juegos educativos para indagar los conocimientos previos, trabajos en grupo que ayudaron a promover el trabajo colaborativo y salidas al patio que ayudaron a que los estudiantes comprenderán mejor los temas y disfrutará del aprendizaje. Además, se notó un ambiente de respeto, compañerismo y de mucha alegría.
Estas experiencias demostraron que cuando se planifica con mucha dedicación y adaptamos las estrategias a las necesidades de los alumnos, el aprendizaje se vuelve más dinámico y eficaz. Gracias a esto el estudiante deja de ser un receptor pasivo de información y se convierte en protagonista de su propio proceso de aprendizaje.
Esto se argumenta en la teoría de constructivismo de Piaget que sostiene que el aprendizaje es un proceso activo en el que los niños construyen su propio conocimiento a través de la interacción con su entorno.
Para aplicar esta teoría ¿Cómo debe ser el rol del docente?
El docente se convierte en un guía o facilitador construyendo un entorno de exploración y de descubrimiento, en lugar de sólo transmitir información.
Las prácticas en las escuelas de aplicación confirmaron que enseñar con creatividad y dedicación produce aprendizajes duraderos y experiencias educativas muy positivas implementando la teoría constructivista.
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